GÖRSEL ALGILAMA MODÜLÜ ve MODÜLÜN AMACI
Görsel algılama becerilerini geliştirebilme.
KAZANIMLAR:
1- Şekli kopya eder.
2- Eksik resmi tamamlar.
3- Parça bütün ilişkisi kurar.
4- Şekillerin benzerliklerini ayırt eder.
5- Şekillerin farklılıklarını ayırt eder.
6- Rakam ve harflerin yönünü karıştırmadan yazar.
7- Üst üste çizilmiş şekilleri ayırt eder.
MODÜLÜN SÜRESİ
Görsel algılama modülünün uygulama süresi toplam 160 ders saatidir.
MODÜLÜN UYGULAMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR
- Görsel algılama eğitimi yapılırken beceri öğretimi işlem basamakları (model olma, sözel ve
fiziksel yardım) kullanılmalıdır.
- Başlangıçta görsel algılama için basit şekillerden başlanarak daha sonra karmaşık şekillere
ilerlenmelidir.
- Görsel algılama eğitimi yapılırken bireyin yaş ve ihtiyaçlarına göre ilgisini çekecek araç gereçler kullanılmalıdır.
- Çok aşamalı aktivitelerin çalışılmasında, aktiviteler bölümlere ayrılarak küçük parçalar
hâlinde çalışılmalı ve bütüne doğru ilerlenmelidir.
- Hareketi planlama ve hareketi organize etme yeteneğinde sorunu olan bireylerde eğitim
verilirken uygun aktiviteler seçilmelidir.
- Bu modül kaba motor beceriler modülünden “yüzüstü”, “destekli oturma”, “desteksiz
oturma”, “dizüstü”, “destekli ayakta durma”, “desteksiz ayakta durma modülleri ile birlikte
uygulanabilir.
MODÜLÜN İÇERİĞİ
- ŞEKİL KOPYALAMA
- ÇİZİM TAMAMLAMA
- PARÇA-BÜTÜN İLİŞKİSİ
- ŞEKİLLERİN FARKLILIKLARI VE BENZERLİKLERİ
- RAKAM VE HARFLERİ GÖRSEL TANIMA VE YAZMA
- ÜST ÜSTE ÇİZİLMİŞ ŞEKİLLERİ AYIRT ETME
MODÜLDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
“Görsel Algılama” modülünde ölçme ve değerlendirme süreci; kaba değerlendirme, öğretim öncesi değerlendirme, öğretim sürecini (ders saati) değerlendirme, son değerlendirme ve öğretim sonrası (dönem sonu) değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Bu aşamalarla ilgili hazırlanan örnek formlara yönelik açıklamalar aşağıda verilmiştir.
- Kaba Değerlendirme: Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu tarafından destek eğitimi ihtiyacı olduğuna dair karar alınmış birey için seçilen eğitim modülü ve bireyin öncelikli ihtiyaçları doğrultusunda; bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) hazırlamak amacı ile yapılacak olan yüzeysel değerlendirmedir.
Bu değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı, soruların-yönergelerin
yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, değerlendirme
sonuçlarının nasıl aktarılacağı, uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu bölüme
yazılacaktır.
- Öğretim Öncesi Değerlendirme: (Performans Kayıt Tablosu) Kaba değerlendirme
sonucunda bireyin BEP’ ine seçilen kazanımların öğretimine başlamadan önce hangi
basamakta olduğunu belirlemek amacı ile yapılacak olan ayrıntılı değerlendirmedir.
Bu değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak yapılacağı, soruların-yönergelerin
yazılmasında nelere dikkat edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, değerlendirme
sonuçlarının nasıl aktarılacağı, uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu bölüme
yazılacaktır.
- Öğretim Sürecinde Değerlendirme: (Performans Kayıt Tablosu) Ele alınan beceri,
kavram ya da disiplinin öğretimi sırasında izlenecek yol ve bunun bir ders saatlik
öğretiminin ayrıntılı değerlendirmesidir.
Bu değerlendirmenin hangi ölçütlere dayalı olarak ne zaman yapılacağı (her ders
saatinin başında ve sonunda… vb.), soruların-yönergelerin yazılmasında nelere dikkat
edileceği, ortamın nasıl olması gerektiği, değerlendirme sonuçlarının nasıl aktarılacağı,
uygulayıcının dikkat etmesi gereken açıklamalar bu bölüme yazılacaktır.
- Son Değerlendirme:Beceri öğretimine yönelik seçilen kazanımlarda, öğretim sürecinin sonders saatinde yapılan değerlendirme, aynı zamanda bireyin beceriyi gerçekleştirip
gerçekleştirmediğine yönelik yapılacak olan son değerlendirmesi olacaktır. Bu nedenle ayrı
bir form hazırlanmasına gerek yoktur.
- Öğretim Sonrası (Dönem Sonu) Değerlendirme:Her ay sonunda alınan
değerlendirmelerin (Performans Kayıt Tablosunun); Dönem Sonu Bireysel Performans
Değerlendirme Formuna genel olarak işlenmesi ve destek eğitimi programının sonunda
gelinen basamağın belirtilmesidir.
Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre içerisinde kazandırılması
amaçlanan kazanımlar maddeler hâlinde forma işlenir.
Kazanıma hangi ay içerisinde başlanmış ise o ay ile ilgili sütuna şayet kazanım 1 ay
içinde sonlandırıldıysa (kazanım gerçekleşti ise) “+” olarak işaretlenir. Kazanım başlanıldığı
aydan sonraki aylarda devam ediyorsa (kazanım gerçekleşmedi ise) “-” olarak işaretlenir.
Kazanımın gerçekleştiği aya “+” konur.
Özel Eğitim Değerlendirme Kurulunca önerilen süre sonunda birey için
gerçekleştirilmesi amaçlanan kazanımlardan; gerçekleştirilemeyenler ya da öğretimi
yapılamayanlar ile ilgili formun sonunda yer alan RAM bilgilendirme bölümüne ayrıntılı
olarak öğretime hiç başlanmadı ise bunun gerekçeleri veya başlanmış olmasına rağmen
kazanım gerçekleştirilemedi ise hangi alt basamakta kalındığına dair açıklamalar
yapılacaktır.